WhatsApp como una herramienta educativa

WhatsApp como una herramienta educativa

 

Sabemos que esta aplicación no fue creada para fines educativos, sin embargo, debemos reconocer que su propósito principal es facilitar la comunicación, y la educación parte de una comunicación efectiva.

Por lo tanto, podemos aprovechar la popularidad de WhatsApp para ampliar los canales, a través del cual los Docentes puedan generar una comunicaccion  más rápida, transparente y en la misma sintonía por el cual interactúan a diario nuestros estudiantes. va  mas allá de armar un grupito de amistad. 

Se trata de utilizar este medio en un nivel educativo donde se planifica y genera estrategias con objetivos bien definidos, a través de reglas claras que permitan aumentar el nivel de comunicación entre los estudiantes y crear un espacio más, para enseñar y aprender colaborando.

Su utilidad educativa

La aplicación WhatsApp es la red de mensajería instantánea más popular del mundo, y supera a los mil millones de usuarios. El potencial educativo es el siguiente:

• Puede servir como una herramienta motivadora e innovadora en el día a día de los estudiantes, que puede generar una participación mayor en el aula de clase.
• Se pueden crean grupos colaborativos para que el estudiante tome un rol más activo en su aprendizaje, promueve la construcción del conocimiento entre ellos y el sentimiento de grupo. Tienen la oportunidad de compartir material adicional, buscar información actualizada sobre los temas de estudios, intercambio de contenidos (documentos, vídeos, noticias, memes…).
• Sirve para mandar mensajes de última hora, para hacer recordatorios de entrega, para responder dudas y hacer tutorías online, para ofrecer una rápida retrolimentación, para adjuntar grabaciones sonoras (vídeos, enlaces, fotos, imágenes, entre otros archivos), para poner y resolver actividades, para hacer exámenes orales o similares, para motivar a los estudiantes al usar un recurso que les atraiga, para coordinarse con otros profesores.

 

Experiencia en el ámbito educativo

Es una herramienta que genera resultados eficaces. Hay que tener mucho cuidado con el exceso de mensajes, pero la creación de grupos resulta positiva. Se puede también potenciar la presencia del docente en los espacios virtuales que suponga un apoyo fundamental en el proceso educativo, se puede elegir la opción de moderar un grupo de una manera formal, compartiendo documentos y avisos importantes para la comunidad estudiantil.

Es necesario normar este espacio virtual para que puedan convivir y hacer una buena relación desde lo virtual con mucho respeto, se recomienda que sea el mismo docente el administrador del grupo. Es bueno considerar las estrategias  y desventajas del Whatsapp.

Estrategias para usar con WhatsApp

Desventajas del WhatsApp

Promover el pensamiento crítico: Desarrollar preguntas que despierten el interés por la investigación, la reflexión y el análisis. Construir materiales didácticos digeribles a través de entornos virtuales Responder y analizar las respuestas de sus compañeros. Permite aclarar dudas por medio de un chat con preguntas y respuestas vistas por todos. Permite aclarar dudas por medio de un chat con preguntas y respuestas vistas por todos.

La inmediatez, pude provocar que los participantes envíen mensajes sin reflexionar profundamente el tema tratado. Falta de privacidad, puede llevar a situaciones extremas, incluso, llegar al acoso. El uso del teléfono celular puede llegar a ser adictivo y la interacción en grupos puede generar desvíos del tema principal. Construir materiales didácticos digeribles a través de entornos virtuales.

 Creando grupos colaborativos en WhatsApp

La idea es utilizar estos grupos con el fin de que el estudiante tome un rol más activo en su aprendizaje, además de promover la construcción del conocimiento entre ellos.

Que puedan compartir material adicional, buscando información actualizada sobre los temas de estudios, no solo en documentos, si no en vídeos, noticias y hasta en memes.

Y de esta manera estamos evaluando competencias como la de búsqueda y selección de la información, que por experiencia sabemos lo difícil de motivarlos hacia la investigación en la web.

Asimismo, resulta un medio propicio para desarrollar la comunicación y expresiones escrita. Buscando que los estudiantes potencien sus habilidades de redacción para expresar y argumentar sus ideas, mediante audio y texto. Por lo que también permite potenciar habilidades de síntesis verbales.

¿Cómo aprovechar las posibilidades que tiene el WhatsApp?

¿Qué estrategias podríamos usar en WhatsApp?

• Pedir permiso para el uso del WhatsApp con fines educativos e informar sobre el mismo.
• Formar grupos pequeños de máximo 100 personas.
• Comenzar con algún tema de debate o con una pregunta. Pueden establecer un número máximo y mínimo de intervenciones, es prudente participar tres veces.
• Establecer un horario mínimo de participación.
• Usar el grupo para enviar recordatorios o archivos de interés y no para enviar stickers o memes u otra información que no tenga nada que ver con los temas a tratar.
• Cuando hayan participantes que abandonen los grupos debe surgir las alertas sobre lo que está mal.
• Que los audios no pasen de 5 minutos. Que si es escrita la participación que no sea extensa.

Promoviendo el Pensamiento Crítico 

Aprovechando la ventaja del uso del celular (en cualquier momento del día, donde te encuentres), el docente puede lanzar una pregunta fuera del horario del aula de clases que invite a la reflexión, el análisis y el debate.

Estas interrogantes podrán responderse, en un lapso no mayor de dos días.

La intención será mantenerlos atentos a responder y analizar las respuestas de sus compañeros .

Desarrollando la creatividad

Más allá de lo que podamos discutir en el aula presencial, los distintos formatos que permite WhatsApp, incluido mensajes de voz, puede facilitar el desarrollo de actividades como compartir infografías, micro relatos, micro videos, que puedan ser creados por ellos mismos, de manera grupal o individual sobre un tema de estudio.

Estas estrategias fomentan la participación activa del grupo, en algunos casos, propicia a ocurrencias humorísticas entre los estudiantes   , siendo esto último beneficiosos para crear un ambiente agradable .

Además, las mejores creaciones pueden compartirse en las redes sociales como material audiovisual y almacenar en un repositorio de conocimientos, como una wiki.

De esta manera estaríamos motivándolos no sólo en la búsqueda del conocimiento, si no en reconocer su esfuerzo, ya que sus creaciones pueden ser vista no sólo por su grupo de estudio, si no, por todo el colegio  .

Podría servir de inspiración para trabajos de los próximos estudiantes de esa asignatura.

Aclarando dudas

Podemos utilizarla como un espacio de chat para resolver dudas antes de una evaluación. Donde las preguntas y respuestas son vistas por todos, incluso los que no pudieron participar.

Al concluir la sesión podemos distribuirlo a un formato más cómodo para leer, ya que, la aplicación permite enviar las conversaciones a sus emails.

Diagnosticar nivel de conocimientos previos

Se puede utilizar para que el profesor antes de entrar en materia haga preguntas creativas sobre algunos contenidos que el estudiante debe conocer, con el fin de examinar los conocimientos previos.

 Conclusiones

WhatsApp puede servir como una herramienta motivadora e innovadora en el día a día de los estudiantes. Pudiendo generar una participación mayor a la usual en el aula de clases.

Con las estrategias adecuadas, WhatsApp puede ser muy útil en el aula, pues, como vimos en el artículo éste tiene muchísimas ventajas que pueden incidir en la mejora del dinamismo de los procesos de enseñanza y aprendizaje virtuales.

Ya que, su principal cualidad es conectar a los estudiantes y profesores en cualquier momento y en cualquier lugar, tanto dentro de los contextos de aprendizaje formal como en los no tan formales.

Y con reglas claras puede llegar a generar un cambio radical en el proceso educativo, generando nuevos enfoques pedagógico, ya que, como he resaltado en otras ocasiones no se trata solamente de saber enseñar en la virtualidad, sino de convivir usando la tecnología, fomentar la investigación, el autoaprendizaje en el estudiante y la colaboración con sus compañeros  .

Bibliografía

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